沙市中学报（第125期）
作者/来源: 高伦强 发表: 2014-04-09 09:15:01 浏览: 9364 次
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当前教学方面存在的问题及二轮复习工作安排
——在2014届二调总结暨二轮复习动员会上的讲话(摘要)
邓北平
一、教学方面存在的问题
(一)训练方面：五重五轻
1、训练设计上，重“数量”轻“质量”
训练设计上只重视训练的次数、题数、容量，对质量重视不够，每一道题目的目标针对性、难度合理性考虑不够。
2、训练设计上，重“资料”轻“教研组选题组卷”
3、训练过程中，重“任务完成”轻“目标指引、巡视观察”
老师只注重学生任务完成没有，而对卷子达到什么标高、难易程度，什么时间完成等方面没有目标要求，教师对学生错误的及时性指导不够。老师只有巡视到位，才能及时发现学生做试卷过程中出现的问题，指导及时，批改到位。
4、训练批改上，重“判断对误”轻“方向指引”
教师在批改练习时只注重对错，而没有给学生指明这道题该怎么做，学生缺什么，需要做什么，即练习批改中没有给方向。正误判断是基础，方向指引是关键，二轮复习的目的是指方向，朝哪个方向努力。
5、训练结果分析上，重“分数”轻“归因分析”
教师在训练结果分析中只看分数高低，没有很好分析学生错误原因，也没有重视对学生的闪光点挖掘，以及创造性做法的总结推广。
(二)集备方面：三重三轻
1、重“知识讨论”轻“教法学法研究”
2、重“教学内容的一般性讨论”轻“核心知识深广度研究”
集备最严重问题是没有研究核心知识是什么，核心知识应教到什么程度，练到什么程度，考到什么深度广度。对核心知识这几年高考题考了那几道题，从哪几个角度考，难度怎么样，还有什么角度可以考，难度可不可以增加，教师要非常清楚。我们就缺这种研究，如果研究到位，我们的教与学都有很大的提升空间，我们学生的学业成绩还有大幅度的提升。
核心知识的深广度研究无论高三，还是高二、高一都要重视。我们有些学科在高一教学难度就达到了高考难度，高二超过高考难度，挫伤了学生学习的积极性和兴趣，高三的系统研究没做好，反而比高考难度还低一些了。所以在高一、高二、高三必须系统研究核心知识的梯度。高一、高二难度大，高三又难不起来了，该把问题拔高加深的时候不能拔高加深了，对我们学校有些学科是致命的弱点。实际上一个专题它的核心知识一看就清楚，把高考题与集备紧密结合，在研究这个专题前，把近几年高考题、奥赛题、自主招生题做完，你就一定知道这个知识有多难，可以考到什么难度。
3、重“教学进度安排”轻“每个环节怎么把关、怎么衔接、应该完成什么任务”
在集备时对教学任务要求、标高研究不到位。比如能力提升课，在这个单元能力提升到什么程度，二轮复习按专题达到什么程度，这个环节标高通常思考不到位。
(三)课堂教学方面：六重六忽视
能力提升课
1、重“知识方法总结”忽视“思维品质培养”
在教学中我们一般重视知识、重视方法，但是我们对思维品质培养有所忽视。比如对学生读题技能、审题能力注重不够，特别是数学、物理、化学、生物、地理等科目。读题是技能，审题是能力。按教育学的分类读题是动作技能，审题叫做智慧技能，审题能力包括学生观察、分析、阅读、理解四大基本能力。我们学生经常读错题、看错字，这是我们老师没有细心培养，忽视了这个极为重要的“决定性”环节的教学。我们只有把题审清楚了，把思路建立清晰了，才能做好后面解题过程。
还有对思维品质培养缺乏高度，比方说思维整体性、严密性、敏捷性、灵活性的培养。整体性即整体把握这个题目，严密性即各个环节、细节、程序都要严密。敏捷性很关键，二轮复习对学生思维培养要学生一“闻”到这个题目就知道这个题目怎么做，这样才能得高分。灵活性即这条路不通，赶快走第二条;这个方法不通，赶快用第二种方法。
2、重“就题讲题”忽视“迁移性应用”
有的教师在讲题时就这道题目讲这道题目，忽视对题目概念挖掘和该题思维方式、解题技巧的迁移性应用。例如能力提升课要重视一题多变、一题多解、多题一解的发散、收敛思维方式训练。
3、重“老师讲”忽视“学生交流、学生悟”
“悟”是二轮复习核心之所在，学法之所在。有专家说“教之道在于度，学之道在于悟”，悟思想、悟方法、悟技巧、悟经验。要学生悟，我们要等待，要给时间学生悟。
试卷评讲课
4、重“正向纠错”忽视“反向批判性评讲”
二轮复习时在试卷评讲中除了“正向纠错”，还要更多例举学生各种错误的反向批判性评讲纠错。
5、重“知识思维纠错”忽视“情感、态度价值观纠错”
要按照三维目标进行纠错。一份试卷、一个试题的纠错，应该是第一，反思知识与技能方面的问题;第二是解题过程与方法的问题，如理综的各科时间分配、各类题的时间分配问题;第三，是情感态度价值观的纠错，如不仔细读题审题，经常把试题看错，计算经常出错，书写不规范，答题程序不合理等等。
6、重“横向等价纠错”忽视“纵向递进纠错”
对照各种训练中、集备中、课堂中发现的问题进行纠错，我们注重原题组卷重做非常好，但我们围绕学生出错的地方适当加大难度、广度进行递进纠错做得还不够。
二、对二轮复习的工作安排
(一)关于教学工作
1、我对二轮复习的理解
二轮复习叫专题复习，也叫综合复习。什么叫专题复习?把“同一情境”的问题归纳成“情境族”，然后进行“专题研究”，“族”里有它的思想、它的方法、有它的能力要求。什么叫能力?能力就是“举一反三”的可能性，你拿到这个“一”去反“三”，这个“情境族”所有问题都能解决，甚至非这个“情境族”，只要同类方法也能应用，也能迁移。“一”是“一套知识”、“一套技能”、“一套态度体系”，而不是一个知识、一个技能、一个态度。所谓二轮复习是综合复习，知识成体系、技能成体系、态度成体系，因此我们教学必须是整体，像我们能力提升课必须是整体，训练必须是整体，学生教育必须是系统整体。
2、二轮复习怎样进行。
坚持贯彻学校“以学定教，以需定教，先学后教，训练主线”的教学原则，具体落实这十六个字，我有以下建议：
第一、要选好题，组好卷
这是二轮复习核心之核心、关键之关键。二轮复习把题目没选好，那叫频繁的、低效的重复训练。要注意什么：一、各教研组把高考考纲规定的考试内容按专题划分好后将选题组卷任务交给每位老师;二、什么叫选好题，组好卷?好题就是题目“目标明确，针对性强，难度合理。”什么叫“目标明确”?这道题是用来考查什么，考纲中规定这道题是考到哪个级别，是了解，是理解，是掌握，是灵活运用，还要注意了解、理解、掌握相互间的组合。要达到高考要求，或略高于高考要求。什么叫针对性强?针对一轮复习的薄弱环节，符合高考方向，符合高考难度，这叫针对性强。什么叫难度合理?即二轮复习中，了解、理解。基于学情、教情判断，我们老师水平高，这一届学生基础好，所以我们整个难度要上推一级，我主张数理化地理要高于高考难度，如果平时教学低于高考难度，那肯定是失败的，我们现在难度没上去，广度没打开。
什么叫好卷，就是要符合试卷三要素：第一，试卷目标：这试卷用来干什么?要目标明确。第二，试卷难度怎样分配：如40%的中档题，40%基础题，20%难题。第三，时间分配。很好体现这三个要素的就是好卷。组几次卷：一个专题大致要组四次卷。第一次组卷目标是围绕学生形成知识体系，同时对一轮复习薄弱点查漏补缺。要让学生做完试卷，把一轮复习漏掉的知识点进行一次查漏补缺，学生能自己总结出这个专题的知识体系。第二次组卷目标：围绕学生形成技能体系，这就是我们能力提升课上的事情，让学生形成这个专题的基本技能，题目来源除了资料题、信息题外，理科还要重点研究近几年高考题、奥赛题、自主招生题;文科重点研究高考原题;第三次组卷是周练，40%～50%为本专题题目，剩下的60%～50%为全部知识，让学生既能进行专题知识技能诊断，又能控制全部;第四次组卷为纠错组卷，纠错组卷分为二种：一是横向等价纠错;二是纵向递进纠错，即根据所错题知识方法技能思想增大难度再练。
第二、上好课
二轮复习有两种课型：能力提升课和试卷评讲课。对于能力提升课，我们在一轮复习中各组都总结了自己的基本模式，但还要优化。重点是强化读题技能与审题能力的教学，这是我们一轮复习的薄弱点，也是我们学生技能的关键提升点。学生往往读题马虎，审题不严谨，教学也有严重不到位现象。试卷评讲课中，注重三维目标反思纠错。学生读题不认真，审题出错，运算不准确，答题不规范，时间分配不合理，这都是情感态度价值观问题，也是高考大忌。
第三、抓好集备。
集备要研究三个大问题：①把一轮复习中没搞清楚的薄弱点、盲点要查漏补缺，②重点对核心知识深广度研究，按照考纲，根据近几年高考情况，奥赛、自主招生的试卷，最后我们确定核心知识的深度与广度;③认真审定中心发言人和四次训练的试卷。
第四、每个教师要当好教练员(导师)
考试本身是一种技能，与学有正相关关系。但它不等于学，考得好说明学得好，说明考试技能掌握得好，但学的好不一定考得好。
当好教练员的具体要求是：1、每节课前把本节课考纲要求考试说明讲清楚，学生没有目标可不行。2、每次训练把目标讲清楚。这次训练的重点考查什么，难度如何;3、每次测试把要求讲清楚：要求学生把试题看清楚，把问题弄明白，把思路理清晰，把运算算准确，把答题写规范;4、纠错指导用三维目标进行反思，知识技能掌握怎么样;解题过程方法怎么样;解题过程中情感态度价值观又怎么样。5、每个科任老师都要当好按摩师，及时对学生进行鼓励，给学生指明方向，多与学生聊一聊。
第五、教研组长的四项工作
一是科学认真安排好每个老师组卷，二是认真有效组织好集备，三是组织好能力提升课、评讲课的示范课，四是审定训练卷。
(二)教育工作
要以班为一个团队搞好教育教学，班主任要把科任教师团结起来。几个人在一起不叫团队，几颗心在一起才叫团队，心往一处想，劲往一处使。
班主任工作重点：①对学生要从严管理，严格要求;②要当好导师，细心观察每个学生，及时发现问题，及时疏导;③与所有科任老师及时信息沟通，一起做好学生工作，培优补差;④要不断激励学生，让学生保证有蓬勃的朝气，昂扬的锐气，旺盛的士气;⑤开好包干会，及时与课任教师反馈学生心态，精神状态，学习状态。
年级组工作①要发挥好高三教师的积极性;②加强巡视，抓好备考各个环节的工作;③抓好能力提升课组卷上网，错题上网，横向纵向纠错试题上网;④抓好二个例会;⑤抓好临界生。
教导处做好服务培优工作，组织好骨干教师，出几套纵向纠错试卷。学工处要做好学生心理咨询，指导班主任工作。总务处抓好茶歇吧，清洁卫生，春季防病治病。教科处抓好高考说题工作。办公室宣传好二调，还要把高三教师学生宣传好。
(三)为我校进入全省一方阵拼搏
一方阵即文理一本上线率合计60%以上。我们高三只要文理合计增加10～15人，就是当之无愧的一方阵。我相信我们能够进入全省一方阵，理由有二：一、从基础看，这届学生基础好，学生会学肯学，本届老师素质高、积极性高。二、从发展空间看，文科语数外、政史地都有很大空间，特别是数学和文综，只要一本率在高考都过40%，我们文科的总分就能达到60%的一本率;理科数学和理综都有空间，而且空间很大，学生总分过62%的一本率大有希望;我们文科二调中515～523分的同学有11人，理科500左右的学生42人，文理加起来的临界生共有53人。我们在培优的同时，认真抓好这一批同学，我们就一定能总分超过文理合计一本率60%。
老师们，只要我们大家一如既往地保持必胜的信心，高度负责的敬业精神，脚踏实地的研究风气，认真科学地落实好学校、年级组布置的教育教学工作，特别是选好题、组好卷、上好课、当好教练，我们就一定能创造奇迹，谱写历史的辉煌篇章。
焦点新闻
沙市中学党委举办党的群众路线教育实践活动专题讲座
为深入推进我校党的群众路线教育实践活动深入开展，3月28日下午，学校党委特地邀请荆州市委党校副调研员赵晓梅副教授，为我校党员干部作题为“践行党的群众路线，做好新形势下党的群众工作”的专题辅导讲座。学校民进、民盟成员也列席参加了本次学习活动。
2013级习坎学子武汉高校寻梦之旅圆满结束
3月27日，湖北省沙市中学2013级学子赴武汉高校社会实践暨寻梦之旅圆满结束。 在武大志愿者的引导下，同学们以班级、小组为单位，兴致勃勃地游览了武汉大学。在华科，同学们走进教学楼，走进实验楼，感受到高校浓厚的学术科研、学习氛围。在中国地质大学之行，同学们走进了地质学、生物学的世界。
沙市中学第二届生涯规划宣传周开幕
3月24日，随着生涯规划主题海报和横幅展出，湖北省沙市中学第二届生涯规划宣传周正式开幕!本届生涯规划宣传周的主题为：“规划人生方向，创造多彩未来”。宣传口号为：“我的未来我做主!”
荆视女主播汪芸为我校学子传递青春正能量
3月20日下午，由沙市区妇联、湖北省沙市中学共同举办的“成功女性进校园”活动在我校顺利举行。荆州电视台著名女主播汪芸女士莅临我校为习坎学子作了题为“奋斗点燃梦想，青春彰显正能量”的专场报告。我校副校长赵文华为汪芸女士颁发了湖北省沙市中学“荣誉教师”聘书。沙市区妇联主席王作萍出席了此次活动。
沙市中学举行首届青年教师“六项全能”比赛活动启动仪式
3月20日下午第四节课，我校首届青年教师“六项全能”比赛活动启动仪式在学校二楼会议室举行。启动仪式由教科处主任李雪冰主持，李主任详细介绍了本次活动的方案和重要意义，鼓励青年教师全员参与、用心准备，把这次活动作为展现青年教师风采、提升个人素质的一个平台。
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十多年来，美国人学会了中国的考试和学校排名。他们认为，像中国一样的考试和学校排名，有助于大面积提高美国的教育质量。
告诉你，我知道的美国教育 ■肖远骑
半年来，由于工作需要，笔者来到纽约。和美国学校的教师、学生工作和生活在一起，让我对美国教育有了真切的感受。在此，我想告诉大家我知道的美国教育。
教育公平是满足每个学生学习机会
跟国内重点班类似，美国有资优班。同时，美国学校还有特需班，即我们所说的差班。以纽约学校为例，一般20个班的学校，有3个资优班，3个特需班。分班依据是纽约州每年4、5月和9、10月的州会考。全州学生从4年级开始到11年级都要参加。会考科目有固定的英语和数学，此外，不同年级会从社会、科学和艺术3科中任选一门。会考成绩都在4分以上的学生就能进资优班，如果有2门是2分的学生就会分在特需班。
一般来说，美国学校平均每班学生数额在20到30人之间。只要会考，就会有调整，调整是通知家长和学生。当然，学生不愿意到资优班，想留在原来的班级也可以，但调到特需班的，学校会尽量征求家长的同意。实际上，特需班会对学生在英语和数学科目上提供特别帮助和课后辅导，家长都很乐意。美国这种因材施教，基于学生的学情，有助于学生健康成长。当然，就是在资优班，学校还会把学生分层，例如数学A、B、C班，这样能满足学生追求卓越的目标。因材施教是美国教育的一大特点，到中学，特别是高中后，同一年级的学生，也可能根据学习情况为其提供3或4个水平层次的教学，让学习好的学生学得更好。因为学生按学习成绩分开，他们只能与自己水平相当的同组同学比，而不是在大环境下竞争。这样，即便学习成绩相对较差的学生，与自己水平差不多的学生比，也不会有太多失落感。
中学生学习负担不比中国学生轻松
不到美国，总感觉美国学生学得轻松、自由。到了美国，看了他们的教育，才知道美国学生不比中国学生轻松。美国学生学得很累，而且这种累是真累。那么，累在何处?
一是学校功课重，作业花费时间多。美国学校很重视阅读和写作，而美国学生也很爱阅读和写作。从3年级开始，学生到校首先有10分钟的自由写作，写下前一天的所见所闻。每隔一段时间，学生要完成一篇读书报告，写下自己所读的书名，介绍作者和故事情节，主要写出读后感悟，尤其要从思想和内容上写出这本书的优缺点。有的还让学生做一名记者，对书中的一个人物进行“采访”，还有的要求学生为读完的这本书设计一套试题，要有选择题、判断题、简答题、论述题，并写出答案。试想，学生不认真读，还真写不出。不仅写出来，他们在课堂上还要讨论。学生不用心读书，讨论中没有真知灼见，就拿不到学分。
每2到3个月，学生还要写出一份研究报告。为此，学生要查资料、做调研。尤其是进入11年级，为申请学校，大多数学生要忙到夜里12点以后才能休息。在美国，一个孩子想考大学的话，他需要做的准备一点儿也不比中国学生少。很多美国高中生在这一年修完了高中毕业所要求的所有课程，大多数学生在这个年级考完学术能力评估测试(SAT)和美国大学入学考试(ACT)，同时，还要参加各种课外活动。曾经有一个美国学生说：“都说中国学生累，其实他们只忙于学习这一件事，不算什么，我们要从课内忙到课外。”
二是美国学生也上补习学校。为了在会考中取得好成绩，也为了能考取好学校，美国学生也要上课外补习班，补习以英语和数学为主。有不少孩子，每周要在补习学校各上2节英语和数学。美国基础教育是完全免费的教育，但是“在美国的高中，没有任何一个学校和任何一个老师会给学生提供考试辅导”，要想得到辅导就要上课外辅导班，“这些班的费用相当高”，而富人家的孩子能支付辅导班费用，学术能力评估测试成绩自然会更好。
同时，美国优质大学招生时十分看重课外和校外活动。因此，美国中学生在家里要完成任务，基本上都要熬夜。此外，美国有好几个州延长了学生在学校学习的时间，并超过了8小时。例如，美国康涅狄格州、科罗拉多州、麻萨诸塞州和纽约州。因此，美国中学生学习负担不比中国学生轻松，但美国人从来没有提出要减轻负担。
沙市中学杰出校友叶声华院士获2013年度天津市科技重大成就奖
兰 亭
3月27日上午，天津市科学技术奖励大会在天津礼堂隆重举行。天津市委书记孙春兰出席大会，市委副书记、市长黄兴国发表讲话。天津大学叶声华院士被授予2013年度天津市科技重大成就奖，孙春兰为叶声华院士颁奖。
叶声华院士代表获奖者讲话。回顾近60年的科研历程，叶声华院士认为：“科技研究一是要服务国家重大战略需求,不断创新。二是要将科技与经济紧密结合。三是要加强科研团队建设。”上个世纪70年代初，叶声华院士将激光及光电技术引入精密测试领域，开拓了一个新的方向——激光及光电测量，先后完成了舰船“摇摆台同轴度测量与基准给定系统”、大飞机组合测量技术以及室内空间测量定位系统等一系列填补国内空白的国防重大科技项目。针对我国工业大发展需求，为打破国外技术垄断，叶声华院士带领团队开创性地发展了面向制造业的基于测量机器人的柔性视觉测量系统，该系统应用于汽车车身尺寸的测量，实现了人工手动测量到生产线上直接测量的转变，填补了国内空白，在一汽大众、东风神龙、东风本田等企业广泛应用。
叶声华院士1934年出生于沙市，是沙市中学1952届校友，著名测试计量技术及仪器专家，精密测试技术及仪器国家重点实验室首任主任。1956年华中工学院机械制造专业本科毕业，1962年天津大学精密仪器专业研究生毕业。现任天津大学精密仪器系教授、博导，测试计量技术及仪器国家重点学科学术带头人，一直工作在激光及光电测量技术科研第一线，发展了一系列非接触、在线测量新原理新方法，取得了多项重大成果。2003年，当选为中国工程院院士。
核安全峰会，卡梅伦的翻译是沙中学子
兰 亭
第三届核安全峰会3月25日下午在荷兰海牙闭幕。在峰会上，坐在英国首相卡梅伦旁边的东方美女翻译，是来自沙市中学1992届的学生鲁雪娜。
记者了解到，鲁雪娜出生于1975年12月11日，是沙市中学1992届高三(3)班学生，当时班主任是周琼。记者辗转联系到周琼。她说，“鲁雪娜是个活泼可爱的学生，勤奋好学，喜欢和老师交流，还记得她的声音像黄鹂鸟一样。她刚参加工作两年左右，曾经找我谈过，想朝着她的目标发展和奋斗。”周琼说，沙市中学还有很多和鲁雪娜一样优秀的学生，他们有的曾在G8峰会上给国家领导人担任翻译。
据荆州教育学院的一名老师透露，鲁雪娜于1996至2000年曾在该校教英语。
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二调之后，路在何方?
四个舍得 三个刻意
1106焦海珊
考试的结果有喜有忧，但无论结果如何我们该做的不是骄傲自满亦或是灰心丧气，而是从这一次的教训这一次的收获中总结自己前一阶段学的弊端和优点。作为一名高中生，我们有这样的能力去自我安排时间，了解自己学习的最佳状态。
进入高三后，主要的任务就是复习备考。高三的学习安排会比高一高二更加紧凑，因此首先要明确各科老师在接下来一年里的安排，以便自己跟上老师的进度。在高三，最忌讳的是老师讲一套，同学自己另外搞一套，这样只会得不偿失。相信老师，配合老师，是我们的必由之路。在高三繁忙的学习任务下，这需要我们计划好每一天的学习，约束自己均衡地完成好各科的任务，应注意各科间的均衡发展。高考中需要的是总分，要克服偏科的毛病，不单凭兴趣读书。弱科的上升空间往往很大，要敢于在弱科上下功夫，花力气。对于学习计划的制定，最重要的是张弛有度。过松的学习计划不利于充分地利用时间，过紧的学习计划则难以完成，容易产生负疚感，影响心理情绪。最好是大致上各科都安排好时间的情况下再有一个小时的机动分配时间，以应付特殊情况。另外，还要充分地利用好时间的“边角料”，如饭前睡前等零碎的时间，做一些零散的复习工作。由于高三是用不足一年的时间来复习高中三年的知识，因此不断地回顾复习过的知识点，避免遗忘，是很有必要的。只剩90天的我们，每一秒都弥足珍贵，想在有限的时间里得到最高的效率，就要做到如邓校长所说，练悟练悟，循环往复，在练中熟练，在悟中升华。
优异成绩的取得，一是靠基础知识和基本技能的掌握，还有一个重要因素就是考试的心态。有些同学，考试心理调节能力不强，平时考试还不错，大考就紧张，考不出正常水平，这类同学往往是想得太多，患得患失。所以，面对高考，要保持一种稳定的心态，我们现在不要去想高考到底我能考多少分，而是要多去考虑我今天学到了什么，今天老师讲的知识点我有没有熟练掌握，如果每天都很充实，每天都能学到东西，高考胜利的大门必然是向你敞开的。“千考万考，大考小考都为高考”要想高考取得成功，平时的考试每次都是试金石。另外，对暴露出的问题，切不可疏忽大意，轻易放过。人们的学习，实际上是在不断的解决问题中获得进步。发现问题本身就是一种能力，解决问题更能获得进步与提高。考试失利的同学也未必是坏事，失败是一支清醒剂，是不断成功的动力，即使我们一百次跌倒也要第一百零一次爬起，因为我们正处在人生攀登的山腰上，还有很长的路等待我们去开拓、创造。
在高三的最后阶段，高考分数的增长点应该放在三个方面：一是审题，二是规范，三是错题。审题是开局，可谓是一着不慎，全盘皆输。规范是得分的保障，如果答案意思正确，但表述不规范被扣分，就实在冤枉。回顾错题，是对自己过去劳动成果的充分利用，也避免了将来的后悔。高三的题目做得多了，容易产生思维定势。比如说看到与做过的题目类似的物理模型，心头一热，暗自窃喜，用过去的方法一做，错了，原来题目之间有细微的差别。为了走出这个圈套，我们必须对每道题都具体分析，切不可想当然。
每个人都有适合自己的一套学习方法，美国著名学者本杰明曾这样说过：一个能够在知识的海洋自由驰骋的人，至少是做到了以下“四个舍得，三个刻意”。“四个舍得”是：舍得花时间学习，舍得开口学习，舍得动脑思考，舍得在学习上丢脸!“三刻意”是：刻意去观察，刻意去积累，刻意去运用!这些名言名句一直是指点我学习不断进步的金玉良言，希望各位同学也能从中得出有益的启迪。
不妨阿Q一点
1110 郑力中
许多认识我了解我的同学都知道我是个不折不扣的乐天派，班主任也时常说我从来没有忧愁的时候。有人说我后劲足，而这种后劲，主要归功于我对待一切事物的那种积极，乐观的心态。我希望同学们也能拥有它，因为这是一件很容易的事情。那么，现在的我们应该如何把握良好的心态呢?
首先，要学会释放压力，转换压力。如今的我们压力来自四面八方：家庭，学校，同学，但最潜在也最可怕的是来源于我们自己。我们要找到属于自己的能够有效缓解压力的方法，使自己的心情得到放松。拿我自己来说，我非常喜欢篮球，篮球场便成为了我释放压力的地点。球场的开阔不仅给了我舒展筋骨的空间，也给了我放松心情，发泄情绪的机会。室外清新的空气和灿烂的阳光也能让我疲惫的大脑和双眼得到恢复。每位同学都有自己喜爱的、健康向上的活动，那么这些事物应该就能成为释放压力的渠道。当然，任何事情都要把握一个度，一旦达到了平衡，就应该激励自己更加努力一些。
其次，处理好自己与身边人的关系。这些人包括自己的家人，学校里的老师和同学们。人无完人，所以即使是高三的生活中也免不了磕磕绊绊，既然不可避免，那么我们应当学会把它们对我们的影响程度降到最低。方法有许多，可以学习阿Q的精神胜利法来保持乐观;找最亲近的人倾诉来调整心情，在家里也要学会与家人和睦相处，这个重要意义想必不用我多言，我己经深刻体会到了这一点，虽然有点晚。从高三开始我的父亲就来租房照顾我，一百多个日子里他天不亮就跟我同时起床，送我上学，陪我吃早餐，晚上接我回家，给我做宵夜，父亲的一举一动使我倍感温暖，动力自然也就到来。过去对父亲的种种抱歉也时刻激励着我，那就是我一定不能使父母的付出白费。同学们也有深爱自己的家人和朋友，他们的期望不应该成为一种负担，而应该成为不竭的动力。
最后，在点滴进步中寻找自信。二调刚刚过去，有人欢喜有人愁。许多人称二调为小高考，认为二调的成绩几乎就代表了最后的结果，其实不然，剩下九十多天我们仍然能做不少事， 90天还意味着不少进步的空间，那么现在自信就是关键。自信的你可以告诉自己，只要每天补上一点知识漏洞，一天就可以多拿一分，九十天打个折也有五十分，这样点滴的进步对现在的我们至关重要。所以，努力而成果不明显的同学们千万不要放弃，相信自己不到最后一刻什么都能被自己改变。我们只要脚踏实地，九十多天一定能创造奇迹，只要信心满满，斗志昂扬，我们的未来就有希望!
我一直相信一句话，努力不一定有收获，但是不努力就一定没有收获。
和同学们共同度过的三年，是痛并快乐的三年，临近最后了，我们一定要珍惜彼此的友情，在学习上共勉。我相信我自己，也相信沙市中学每一位同学，都能赢下高考这场战役。
学好文综 不妨多背书
沙市中学1016班 华中科技大学公共管理学院 公共事业管理专业 周蓉
回顾自己高中三年的学习历程，我常常觉得自己在某种程度上并不能算是一个合格的文科生。每次考试，漂亮的数学分数和相比之下平平的文科综合成绩总让我不知道到底是喜是忧。尤其在高三复习阶段，我把我满腔的热情与希望都寄托在了文综上面，结果是否如我所愿暂时不谈，但我与文综的这段“孽缘”却让我在学习经验方面收获得比其他科目都多。进入大学后，学习的眼光更加开阔，也认识了一些其他文科强校的同学，更让我有了一些文科综合学习的想法。在此仅从一个毕业生的角度，提出一些文综学习的心得。
记得以前每次复习的时候，最头疼的一件事情就是背书。文科学习不比理科，无论你有多么缜密的思维，聪明的头脑，知识的积累总是不能缺少的第一步。在高三下学期之前，我一直都以为自己的基础还是很扎实的，因为毕竟一直以来我都在好好学习，课本和笔记本的要点我都背的很熟。所以当高三“高原期”到来的时候我一直都认为我的问题肯定出在其它的方面。这种想法是如此坚定，让我宁愿怀疑自己的智商也不愿意质疑自己学习过程做的不够扎实。但是分数和名次越来越不如人意的事实就摆在面前，我做了更多的题，参加了更多的考试，尝试各种方法，但是一次又一次的失败还是接踵而来。我不明白，我能轻而易举地学好折磨了那么多人的数学，怎么就搞不定历史和政治。老师们说的要提升能力能力，那个能力到底又是个什么东西。
我第一次开始认识到自己的知识有大问题的时候是学校的一次培优活动，那是一位完全不熟悉我的历史老师，他为了搞清楚我的知识的掌握程度问了我几个综合性比较强的问题。那次真是感觉自己的脸都丢完了啊，因为我一直强调老师你放心我的基础知识是很扎实的，你给我讲点高深点的。但是事实就是我的知识点都是散的。那种感觉就像是记英语单词，当它们都呆在单词表上的熟悉的位置时你认识它们，当它们的顺序一打散甚至只是背景换了一下的时候你都会困惑到底在哪里见过你。尤其在新课标历史教材的编排都按专题打散，而考试却常常需要结合时代背景，政治经济文化，国内国外相联系的时候，我就会觉得脑袋一团乱麻。那么这种知识的掌握到底能不能算合格，有多少知识是每次考试前抢记的，有多少又是只能考核不能综合，我觉得确实是一个该好好想想的问题。
同样的问题出在政治，表现就是答题语言不标准，知识点答不全。但是我似乎总是比较不屑于从最简单，最基本的途径去寻找解决办法，那就是老老实实地记那些，你似乎已经铭记在心的东西。
我不敢说所有的三中孩子都存在和我一样的问题，但是我觉得我们的基础知识的落实真的不够。起码我们以前班上，那些能够做到问哪答哪的屈指可数。那么到底记到哪种程度才算合格呢，我相信文综高考的成功者比我更有发言权。今年寒假回来在沙市中学1114班和1116班介绍经验时，我多次提到我襄阳五中的同学的复习方法，因为他们的辉煌的成绩确实让人折服，而且他们的经验我认为确实也值得我们学习。以前就听我们一位很有经验的政治老师说过，襄阳的学生，书不仅是要背的，更是要反复默写的。这个说法虽然我没有去证实，但是我对于襄阳学生的扎实与勤奋确实有深刻的认识。 一个星期休息一个晚自习，课间只有三分钟，这种强度让他们虽然也有频繁的考试但是仍有大量时间付诸落实，上课也背书，下课也背书，跑操也背书，换着方法背书，仿佛干啥都背书，虽然略显夸张，但是却向我们传达了他们对于背书这项童子功的重视。而在背书与分数是否有必然关联这个问题上，襄阳大神的观点我完全赞同：背得最好的不一定是考得最好的，但是考得最好的必然背得好。
其实这个原因也很好理解。就好比写作文的时候，很多与题目相关的名人名言，你不是不知道，但是考试时候就是想不到。而你考试时候你能马上能运用的，往往就是你记得烂熟的。又好比古代的文豪们，启蒙阶段总逃不掉要背诵那些四书五经，虽然变成呆子的也不少，但也似乎很少听说过有人仅凭一颗想象力丰富的脑袋而没有任何积淀能写出什么好的作品。那么我们应该也可以认为，那些史政原理知识起码得先深深地存在你的脑海中才能在考试运用的时候不那么吃力吧。因为只有当那些观点你至少能完全记住你才能谈综合发散，只有把语言记到滚瓜烂熟答题才能标准，也只有把那些拼命回忆的时间压到最少你才能在两个半小时内完成一套卷子。而这些大多数人都是以为自己做到了，其实没有做到吧。那么以后答题再发现自己掉了要点时，与其抱怨自己为什么没有想到，不如翻到书本相关的地方去反思自己为什么背的不够熟吧。
那，这是否也是那所谓“能力”的真面目的一部分呢。假如一直认为那所谓的能力就仅仅是思维能力云云，我就不理解我习坎学子的思维能力难道就比那些超级中学的学生差么。在整体的分数确实不如人的情况下，把原因简单归结到生源，师资，信息等等上面都会显得有点草率。所以我个人觉得，我们的老师和同学必须给予背书和落实足够的重视，必须给予主观题足够的重视。不能觉得文综成绩主要看选择题，而选择题与背书无关。这间接导致我们对理解的重视对记忆的轻视，而记忆应该是与理解和应用不可分割的。过分强调那种虚无飘渺的技巧与能力，只能让人在学习过程中感到无所适从。高中时地理老师说的关于能力的看法，“高中生的能力应该是基于知识掌握后的知识的应用能力”，我觉得很有道理。
我一直都认为文科比理科要难学，尤其是文科综合，能打到240分的人绝对比理科综合打280的牛。因为文科学习的灵活，有的时候甚至是只可意会而不可言传的，它的研究对象是最多变而没有绝对规律的人。但是文科的学习不是没有规律的，我不敢说我的观点就很对，因为人的视角不可能绝对全面，而且这个世界也存在着无数的个例。只希望给学弟学妹们提供一种新的思路，当你发现到了某个阶段多做题没用时，不妨试试背背书吧。
4版
湖北省沙市中学第四届科技节圆满结束
黄燕平
湖北省沙市中学第4届科技节于2013年10月—2014年1月在顺利举行，在全校师生的共同努力下获得了圆满成功，取得了很大成绩。
此次科技节，学校领导十分重视，专门为此召开了几次会议，对科技节的各项工作做出了完整布置、提供了有力的支持。全校各部门、各位老师全力配合。此次科技节的活动内容多样，共计有41个比赛项目;学生们的踊跃参加，高一、高二年级总共有514组次的学生(几乎全部学生)，参加了科技节的各个项目。
本次科技节锻炼了队伍，积累了经验，为今后学校的科技工作及研究性学习的进一步发展，打下了良好的基础。
第四届科技节成绩表
高一年级总分排名：(后9名发优秀奖)
班级 数量 分数 名次 奖项
5班 30 100 1 一等奖
4班 19 99 2 一等奖
14班 26 99 2 一等奖
2班 12 94 4 二等奖
7班 23 90 5 二等奖
3班 16 86 6 二等奖
11班 16 76 7 二等奖
8班 14 73 8 二等奖
1班 14 72 9 优秀奖
10班 20 68 10 优秀奖
12班 13 67 11 优秀奖
13班 19 57 12 优秀奖
6班 10 53 13 优秀奖
15班 11 41 14 优秀奖
9班 9 38 15 优秀奖
17班 14 38 15 优秀奖
16班 9 37 16 优秀奖
高二年级总分排名：(后8名发优秀奖)
班级 数量 分数 名次 奖项
1班 24 149 1 一等奖
2班 26 128 2 一等奖
7班 24 108 3 一等奖
9班 18 103 4 二等奖
4班 16 99 5 二等奖
10班 14 86 6 二等奖
5班 14 81 7 二等奖
6班 10 73 8 二等奖
16班 13 62 9 优秀奖
3班 12 60 10 优秀奖
11班 12 59 11 优秀奖
15班 10 58 12 优秀奖
14班 16 56 13 优秀奖
13班 16 42 14 优秀奖
12班 8 41 15 优秀奖
8班 6 27 16 优秀奖
高一年级优秀组织奖：
高一(5) 高一(14) 高一(7) 高一(10)
高二年级优秀组织奖：
高二(2) 高二(1) 高二(7) 高二(9)
优秀教研组组织奖：
高一年级英语教研组
高一年级地理教研组
高二年级化学教研组
高二年级生物教研组
优秀指导教师：
孙 青、李雪冰、胡晓红、李 刚、吴俊威、肖述友、李昌坤、镇祥平、汪小明、陈凤丽、王厚才、张 俊、黄德元、李家俊、康 庄
地沟油制生物柴油试验心得
1209 刘吕麟 刘志鹏 董舟俊 李东盛
几天前我们得知了一个新学期以来最激动人心的消息：我们组的地沟油制生物柴油试验荣获一等奖。
今天距我们开始筹备试验已有两月有余，但那与试验有关的记忆却历久弥新。我是董舟俊——地沟油制生物柴油试验小组的一员，受组长委托，代表我们组写下这一篇试验心得，希望能给读者一些启发。
小组成立
有关科技节地沟油制生物柴油试验的消息一经公布，我们班的许多同学都对此表达出极高的热情。
当时，我们班的化学课代表提议我们成立一个小组来进行试验。于是我和刘吕麟、刘志鹏、李东盛组成了一个小组。我们一致推选刘吕麟同学作为我们小组组长。这个小组就这么成立了。
试验准备
在正式进行试验前必要的准备工作是不可或缺的，这些准备包括试验原理、试验药品以及试验仪器等。
尽管学校发的某农业大学的研究报告已经十分详细，但仅靠那些就着手进行试验是远远不够的。组长要求我们在进试验室前必须弄懂原理，于是我就想到通过互联网来查找资料。可是事实证明我想的太天真了。目前国内关于地沟油制生物柴油的资料少之又少;谷歌查到的国外网站有许多相关内容，但限于英语水平，我也只有望洋兴叹。不仅是我遭遇障碍，组内其他同学也是如此。
地沟油制生物柴油的概念是由美国最早提出的，国内此领域几乎是一片空白。无奈之下，我们只好依据仅有的资料来进行分析与研究，以此来继续我们的准备工作。
1月6日，我们与负责该试验项目的杜老师取得了联系。正是这一天，我们首次进入实验室，完成了地沟油的量取，以及其他药品，如甲醇、浓硫酸，的用量计算，为次日的正式试验奠定了基础。
正式试验
我们组的正式试验是在1月7日。我们将事先称取好的地沟油加入到三口烧瓶中，按算好的量加入甲醇，并打开磁力加热搅拌器并滴入算好质量的浓硫酸，使之混合反应。而在三口烧瓶中间瓶口上方，我们增设一直型冷凝管，对可能蒸发出来的气体冷凝回流。而在此过程中，需不断控制温度在70℃左右，因此我们决定派一名同学留守实验室，对试验进行监控。不曾想正是这一决定，使得我们遭受了班主任的批评。
当时组长有事，于是便写下一张计划给了我。而后，我们意想不到事发生了。班主任见刘志鹏不在教室大发雷霆，命令我立刻把他找回来。这可不是我们试验计划中的呀!迫于压力，我只好将刘志鹏找了回来。眼看才刚刚开始的试验似乎就到了尽头，我们的实验室的杜老师给予了我们莫大的帮助——在我们全员撤离实验室后，他留下来帮我们照看试验并记录数据。
上述试验步骤是整个试验过程中最为艰难的，可我们在杜老师的帮助下做到了。当晚我们又将所得产物倒入分液漏斗，剩下的一个夜晚，我们所需要做的就是等待其静置分层，到了第二天才能判断是否成功。
几天后，当我们再次查看分液漏斗，发现有明显分层现象。根据试验原理，上层是脂肪酸甲酯，下层为甘油。将所得产物分离，并完成了一系列后续处理后，我们终于得到了相对较纯的生物柴油。
试验总结
本试验有两个主要反应：预酯化反应和酯交换反应。
预酯化反应：浓硫酸用量2%，甲醇16%，反应温度70℃，反应时间4H。酯交换反应：甲醇20%，反应温度65℃，反应时间2H。
试验原理：先用甲醇在浓硫酸催化作用下把脂肪酸转化为脂肪酸甲酯，再将脂肪酸甘油酯的甘油基取代，形成短链脂肪酸甲酯和甘油，以达到通过减短长度提高流动性的目的。
实验心得
这次试验，让我们认识到了化学世界的奇妙，增强了我们的动手能力。俗话说得好，好记性不如烂笔头，这不仅仅是烂笔头，还是亲手实验带来的切身体会，比烂笔头强多了。荀子《儒效篇》上有一句话：不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之;学至于行之而止矣。这句话也是对我们这次实验意义的最好诠释。让我们不再只是局限于书本上的知识，获得了自主实验的经验，也会更好地对化学这门学科进行学习。
最后感谢学校科技节为我们提供了一个良好的亲身接触科学技术、将所学知识投入实际运用的机会。关于地沟油制生物柴油的试验，在全国高中学校中，我们学校也是走在了前面，我们也更加荣幸能够成为第一批参与到此试验的高中生。最后再次感谢所以为科技节辛勤付出过的老师们，祝习坎科技节越办越好!
科技节感言
在这次生态缸制作过程中，我们上了一堂别具一格的生物课。当书本上的样图以相似的图形出现在我们面前时，一种喜悦感涌上心头。同时我们在这次活动中锻炼了自己的思维能力，让我们多思多想，将课本上的知识应用到实际中去。
我们在这次活动中也遇到了很多问题。很多书上看似很简单的问题，在实践时候我们竟发现是如此的困难。比如要求中的生态水，我们费了很多功夫才得到;河底的淤泥，我们无法得到，便选择了土泥代之;还有要求的动物，我们换了很多次才找到合适的。
所以这次活动对我们来说最重大的意义不是在于我们成果怎么样，而是在于我们从中学到啥?我们通过这次活动认识到课本上的知识和实践活动的必然联系，一方面我们要好好学习书本知识，一方面我们也不能只限于记忆知识这一层面，而是要开动大脑激发我们的思维能力于动手能力，把自己所学所想应用到我们的生活中去。我相信只要我们在学习中生活，在生活中学习，我们就会有很多收获。——1201郭文隆
生态缸的制做，于我们而言就是一堂别开生面的生物课。把课本上的插图，文字变成鲜活的实物，令我有一种难以言说的自豪感。“看”和“做”是两回事，只有自己亲手制作，才会发现课本中没有涉及到的问题，比如缸底泥沙如何固定?鱼的食物来源有哪些?哪些植物适合放在生态缸中?这些看上去易于回答的问题却怎么也回答不出所以然来，我们也是第一次做这个实验，很多困难都是我们没有料到的，只因为时间仓促，还没有来的及做最后的完善，不过也给我们留下了宝贵的经验：
1、生态缸中的生物要尽可能小和少，但又要能吃浮萍等植物，易于成活的。
2、生态缸底部最好用河底淤泥，而不是沙土，否则会使水质浑浊，不易观察。其次淤泥中有很多适于水中的生存的微生物，这就创造了分解者这一角色。
3、移植进生态缸中的植物要保留根部，防止根无法呼吸而枯萎。
4、生态缸中的水最好是来自江河，并使其沉降2-3天，自来水中的一些矿物质元素可能会危害小动物的生存，也会引起他们的不适。——1201班李小青
在本次科技节中，我班同学积极参与其中，每个人都参加了一个或多个项目。在一些团体项目中，如纸质足球、飞去来器、化学生物柴油的比赛中，队员们都尽自己最大的努力，专心合作制作出了一个又一个超赞的作品。我相信每位同学都应该从中得到了极大的满足感和成就感。所以，在我们共同的努力奋斗下，科技节作品展取得了良好的成绩，这对于高二(2)班整个团队来说是一个完胜的超越。
作为班长，我在此活动中学到了许多宝贵的经验。首先，一次圆满的科技节不应该是自己一个人进行，它属于每一个人，所以鼓励大家积极报名便是我的首要任务。好在，同学们都有着一颗热爱集体的荣誉之心，报名表都已填满，全班同学均参与其中，个个满怀热情。当然，这是一次智力、动手能力、实践能力等综合素质的比试，拿到了参赛名额，自然也要做出优秀的作品来。不管是一起组队出去采购地沟油样品，还是周末一起制作纸质足球，亦或是再生化实验室中稳步操作，同学们在一起时“头脑风暴”所碰撞出的思维火花，映射出创造的美好，这正是每年一届科技节举办的根本宗旨。我想不管结果如何，当我们每一个人都全身心地投入其中，做好我们可以做的每一点小事，最后的成果于制作者而言一定是弥足珍贵的，因为至少我们真真切切地感受到了科技节的魅力和在其中实践的美好。
科技节的幕后终于随着时间的牵扯而落下，那些珍贵的瞬间亦如回忆般永恒。真正感染着我们的，不是获得的荣誉证书，而是在一起的努力。它告诉我，我们高二(2)班超越了自己!——1202牛杨
能在这次高一地理画中国地图轮廓比赛中获奖，我感到非常荣幸。接下来我就来谈谈自己的感受吧。
首先，我为自己是一名习坎学子而感到自豪，学校在繁重的教学压力下仍然举办了一些如科技节这样的活动，充分体现了沙市中学素质教育的本质，参加丰富多彩的活动不仅适当减轻了同学们的学习压力，也促使同学们全面发展。成绩不是评判一个人是否优秀的唯一标准，人人都有展现自己才艺的机会，这是我喜欢沙市中学的原因之一。
其次，通过这次比赛我也获得了很多感悟。就经验而言，我曾学过7年绘画，所以画地图于我并不算很困难的活儿;就性格而言，我算是一个比较细心的人，对地图上弯弯曲曲的线条观察得比较准确;就练习量而言，比赛前几天，我对着地理书上的中国轮廓临摹了不少。总而言之，我认识到任何成功都不会是偶然的，机会只会留给有准备的人，既然决定了参加比赛，就要提前练习，做好充足的准备。学习亦是如此，平常学习每一丝细小的知识点时都应该认真对待，只有功夫用在平常，考试时才能临危不乱，运用自如。——1313朱英洁
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