精研学科素养 励志课堂改革
——沙市中学召开"新课堂"研讨第一轮教学反思总结会
——沙市中学召开"新课堂"研讨第一轮教学反思总结会
作者/来源: 林智 发表: 2020-10-29 00:43:16 浏览: 11847 次
10月26日下午，针对开学以来各学科开展的“新课堂”第一轮教学研讨情况，我校召开了教研组长总结反思大会。熊礼才校长、教务处主任及全体教研组长参加了此次会议。会议由教务处副主任孙石毅主持。
教务处肖述友主任首先对本轮“新课堂”教学研讨情况作了全面而细致地点评。他认为本轮教研活动较圆满完成了初期任务，每位老师都在思考核心素养落地之策，开始更新观念、尝试改进教法，课堂亮点很多：一是授课教师代表面广，各层面教师代表均有，基本实现预期设想；二是授课教师重视度高，每位授课教师准备充分，多次磨课修改，反复研究推敲，思考有深度；三是录课环节参与面齐，教研组全体成员到位率高，基本是全员参与；四是围绕新教材、新课标和学科核心素养要求，课堂上呈现出一些“认知冲突”，并就“冲突”作了新尝试；五是关注了“学生主体地位”，教学设计注重学生主体地位，分设更多学生活动，关注了学生交流和评价；六是注重课堂教学中“问题设计”，围绕课堂主题增设“问题串”，围绕学生思维增加“台阶式活动”。
同时，肖述友主任还就本轮研讨活动暴露出的问题，提出几点建议：一是研讨活动“主题”创设应更明确，教研组应提前确定每月研讨主题，围绕确定的主题开展集中研讨，指定人员交流展示；二是研讨活动“研讨性”应更加强，磨课环节必须体现教研组的整体性，群策群力，集中研讨；三是研讨活动“主线”应更抓牢，课堂研讨必须紧扣“学科核心素养落地之策”、“新教材有效实施之策”、“课堂教学结构优化之策”、“教学理念更新之策”，要牢牢抓住研讨课的“示范性”和“可推广性”；四是研讨活动“学生主体地位”应更强化，学生的自主探究、自我发现、独立思考、自主构建、自我评价、合作探究等诸多要素应体现更充分；五是研讨活动“目标”应更清晰，即学科核心素养的课堂实操策略、与新旧教材变化相适应的课堂教学范式、学生小组合作学习建构与实施方法；六是研讨活动“选题”应更精细，课堂研讨选题应具代表性和针对性，紧扣学情而不能脱离课堂实际。
肖述友主任针对即将开始的二轮教学研讨活动，向各学科教研组长表达殷切期望，希望各学科教研组能够进一步加强活动组织，严格执行研讨流程，按时保质完成教学研讨任务，早日摸索出适应新高考新教材的课堂教学新模式。
熊礼才校长全程参与了各学科教研组第一轮教研活动，就第一轮课堂研讨情况，熊校长提出了几点启示：一是各学科教研组要认真研读学科核心素养，吃透内涵；二是学科核心素养必须借助常规课堂的转型实现真正落地，各教研组要把学科专家的解读、个人的学习探究转化为教学形态，积极探索课堂呈现模式；三是课堂教学研讨活动需要调动全组力量，群策群力，必须集全组智慧，共同研讨；四是新课堂是对旧课堂的“扬弃”，而不是“另起炉灶”，需要多关注学生参与程度，优化参与形式、参与策略；五是学生必须成为新课堂的主人，新课堂教学必须更加关注学生的独立思考、自主构建、自我生成；六是新课堂建构必须应加教师强理论学习，提高认知深度，创新教学模式。
同时，熊校长针对下一轮课堂教学研讨活动也提出几点建议：一是研讨活动必须体现教研组的“主导性”，让其成为教研组工作的“支点”和“抓手”；二是研讨活动必须体现学科核心素养的课堂“落地”，务实有效；三是研讨活动必须体现课堂主线意识，课堂主线要清晰，脉络要简明；四是研讨活动要体现课堂学生的“主体”地位，真正让学生成为学习的“主人”，发展思维、提升能力。
本次教学研讨反思总结会议，为下一阶段教学研讨活动明确了方向。相信，全体教师勠力同心，我校定能在新高考之路上披荆斩棘，奋勇前行！
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