沙市中学报（51-3）
发表: 2010-08-02 23:53:02    浏览: 7121 次



浓浓校友情
———55届校友毕业50周年联谊会小记
□ 特约记者 孝轩
    正是丹桂飘香时，美丽的习坎园迎来了一群皓首童心的特殊客人，他们就是55届高中毕业、离别
母校已整整50年、如今分布在祖国各地的校友们。
    “七旬耆老返华园，忆昔时壮别各怀春梦去；半纪风云染白鬓，喜今日重逢同踏秋月来。”
    9月17日，星期六，中秋的天气却如夏日般晴朗。清晨，一辆大巴载着60多位校友来到了学校。一
下车，他们便三五结伴，急切地在校园里四处寻找。他们在寻找哪里是当年的教室、哪里是当年的学
生宿舍、哪里当年有个水塘、办公楼当年在什么地方。离别母校50年，“都变了，都变了，记忆中的
校园已完全改变了！”是的，历经半个世纪，校园里的建筑变了，校园中的景致变了，但永远不会改
变的，是学子们那一颗真诚的爱校心、是校友们那一份滚烫的母校情！
    应校友之邀，当年的老领导、老教师也来了。这些当年在学子们的眼中意气风发的青年才俊，如
今都已是耄耋老人。其中最年长者是91岁高龄的周冰茹老校长。这位平时步履困难的老人，见到了老
校友，精神格外矍铄，不仅推开了日常用以代步的轮椅，在上楼时还执意不要人搀扶。还有当年的老
校长朱玉峰老师、要求严格的老主任石玉珩老师、治学严谨的胡良栋老师、郑家淑老师、潘德钰老
师、李继禄老师和总是能在体育场中“把跑道线划得笔直笔直”的白清源老人。
    回到了魂牵梦绕的校园，见到了朝思暮想的老师，这些年近七旬的校友们高兴得像回到了学生时
代，围着老师们兴奋地说个不停，当年生活的一幕一幕又清晰的浮现在他们眼前。那份纯真、那份浓
情着实令人感动。正如石玉珩老师所说的：“这种尊师重道、尊师重教的品德是中华民族的传统美
德，在发展市场经济的今天显得尤其珍贵，是应该发扬光大的。”
    联谊会上，党委书记、校长邓北平同志代表学校对校友们的到来表示热烈欢迎，对校友们的尊师
爱校之情致以深深的谢意。他简要回顾了学校辉煌的发展历程，真诚地指出，学校过去所取得的成
就，是和老领导、老教师、老校友们以及数代沙中人的努力分不开的，“一校四院士”(注)就是这种
努力的结晶。习坎精神是沙中人自强不息、奋力前行的精神写照，作为学校文化的一个组成部分，习
坎精神必将不断传承下去，并鼓舞新一代沙中人去创造崭新的未来。他还向校友们介绍了学校新的发
展思路，描绘了一幅学校发展的美好前景。他动情而又坚定地指出：依靠全体沙中人的智慧、奋斗和
自强不息的习坎精神，沙市中学一定会建成为全国乃至世界的名校。
    校友代表，北京大学著名化学教授郑克祥代表55届全体学子向母校表达了由衷的感激之情。他满
怀深情地回顾了当年的校园生活，回顾了那些充满个性又可敬可爱的老师、工友，回顾了那些印在脑
海中永难磨灭的点点滴滴。岁月不停，师恩不忘，其情也深深，其意也浓浓！
    55届校友、中国工程院院士、湖南农业大学前校长官春云教授原本要回母校参加联谊会，因参加
全国高校教师职评工作，实在无法分身，只好通过同学向母校和老师们表示真诚的问候。北京知名校
友冯茂才因腰疾复发而无法参加，他难掩心中的遗憾，一次次打来电话关心着联谊会的情况。还有身
处各地因各种原因而没有参加联谊会的校友们也纷纷打来电话，或通过联谊会主持人、原荆州市文化
局局长曹建昌校友转达了他们对母校的思念之情。
    在校史陈列室，面对着那些老照片，校友们难抑心头的激动，只是希望陈列室大些、再大些；在
合影留念时，校友们又兴高采烈，设法站得靠老师近些、再近些。
    莘莘学子心，浓浓校友情，说不尽的师生情谊，话不完的学校发展。55届校友对母校和老师的深
厚感情，使人如品美酒，如饮甘泉。
    相聚时难别更难，相聚的时光显得格外短暂。半天的联谊活动结束了，但它却给人启发、令人深
思，使人仿佛领受了一顿丰盛的精神大餐，陷入长久的回味之中。

北大教授访谈录
———记北京大学化学家教授郑克祥
□ 曾冰茹　余泽昊
    首次接触到郑老，我们就被他言辞中流露的智慧所感染。访谈间，我们得知郑老于1952年进入沙
市中学，1955年毕业。在校期间，郑老曾担任学生会主席，成绩优异，毕业时更是以出类拔萃的成绩
考入了理想的大学。如今，郑老年近七十，担任北京大学化学系教授。
    作为一名学长，郑老语重心长地为我们提出了几点建议。
    一、相异的时代，同样的目标
    郑老回忆，当年踏入校门时，中国正处于全面建设时期，各方面的状况都与现在大为不同。当时
的沙市中学规模不大，教学设备大不如今。当代学生，虽然背负的压力很大，然而学习条件却好得
多。
    现阶段，同学们都在为学习而忙碌。作为一名学者，郑老认为大家的目标同他一样，那就是学
习。求学的过程中，难免会有一些艰难与险阻，而怎样解决这些难题，也是我们大家共同的目标。
    二、天才非天生
    学海无涯，一个良好的性格将会是我们人生中的富贵财富。要知道，天才是少数，而成功的人更
是少数。而且，并非所有的成功人士都是天才。有时候，勤奋刻苦、不畏挫折的精神比天生的智力因
素更为重要。古人云：勤能补拙。
    郑老之所以能取得今天的成就，也就是因为当年那处坚忍不拔的毅力。付出努力的人，有可能成
功，而丝毫不付出努力的人，是绝对不可能成功的。用一句时髦的话来说，决定未来的主要因素是Ｅ
Ｑ而不是ＩＱ。
    三、学会阅读自己，培养实践能力
    大家能够进入沙市中学，首先就说明大家是优秀的。然而，天我有天，人外有人，没有人可以保
证自己永远是第一。现代社会，是多元化的。“金无足赤，人无完人。”每个人都有自己的长处和短
处。也正是由于这样，才有了“三百六十行，行行出状元”这一说法。所以，大家既不能妄自菲薄，
也不能妄自尊大。
    学习，是一个庞大而笼统的概念。大家不仅要学习知识，同时，大家也应该学会做人，学会阅读
自己，学习如何与人交往。大家不能总是拘泥于分数，更主要地是要培养自己各方面的劝告，找到最
好的契合点，充分发挥自身价值。
    四、树立目标，放眼未来
    一个人宝贵的财富，并非物质世界的金银，而是强大的精神力量。只有目标明确的人，才不会在
人生的道路上迷途。郑老之所以能有今天的成就，也正是由于他从小就确立了远大的目标。
    多数同学的目标，仅仅停留在考取某某名牌大学上。然而，这是不够的。大家学习的目的，是为
今后踏入社会奠定一个坚实的基础。一个人尽管成绩如何优秀，如果他不具备基本的社交能力，那么
想有一个美好的未来是很困难的。曾经就有北大毕业生卖肉，清华毕业生卖瓷砖这样的例子。
分数，并不代表着一切。成功与否，全靠自己的努力。只要扎扎实实努力过，奋斗过，结果已经不再
重要。相信自己，总有一天你定能成功！
    放眼未来，大家一定能有所成就。
    最后，郑老祝同学们学习蒸蒸日上，朝着自己的理想万进！


高三写作过程训练专题之一
莫畏浮云遮望眼———审题准确
□ 语文教研组 高伦强
    高考考试说明对作文有两个等级要求，即“基础等级”和“发展等级”。“基础等级”中的第一
个要求就是“切合题意”，而“切合题意”的关键是要审准题意，否则，别的方面做得再好也会“名
落孙山”。
    费滢滢，南京金陵中学高三（2）班学生，参加了首届全球华人少年写作征文大赛，以《平台》一
文打动了所有评委，荣获金奖，出版过多部散文集和诗集，作品选入了高中语文课本（读本）。2003
年她参加全国高考，其《人情与季节》因偏离题意，只得了25分，可谓教训深刻。
    作文审题有三忌：
    一忌无视话题，材料，引导语和命题要求，另起炉灶；
    二忌主旨不明，云山雾罩；
    三忌游离话题，喧宾夺主。
怎样才能正确，准确，明确地分析题意呢？
    一、判明范围
    命题作文、材料作文、话题作文包含了多方面的因素、条件、意义，有明确的，也有暗含的，弄
清它所给的论题及限制条件是非常必要的。
    2001年以“诚信”为话题的高考作文应该说审题不难，但不少考生不重视话题的内涵，也不注意
搞清题目要求，把“诚信”误作“诚恳”“自信”“信仰”等，严重偏离题意。
    同时代的青年朋友……/不是每一个战士/都能建立起盖世的殊勋/不是每一个学子/都能写出流传
百代的雄文/既然先辈把我带到这个世界/既然社会扶携我度过一生/我就给这世界增添些什么/增添一
块砖/一片瓦……（张锲《生命进行曲》），请以“生命”为话题作文。
    有的同学立意为：人生苦短，我们要珍惜生命，甚至有的同学用很大篇幅控诉日本帝国主义侵我
国土、杀我人民的罪行，认为只要与“生命”有关就可以，结果信马由缰，脱轨偏航。这个话题材料
的关键应在于“既然先辈把我带到这个世界/……一块砖/一片瓦/”。我们多数人会平凡地度过一生，
平凡但不平庸，要尽最大努力为社会做出应有的贡献，尽到自己的一份责任，虽平凡，但要有意义。
怎样使自己的人生更有意义，怎样给这个世界“增添些什么”，才是文章精髓所在。
    理解材料帮我们确定文章的中心；引导语、话题是对材料的拓展、延伸，它告诉我们行文的走
向，规定了自己思维驰骋的范围。
    二、抓准题眼
    眼睛是心灵的窗户，题眼是题目的核心，抓住了题眼就能把握文章的中心。在命题作文里，确定
题目的题眼，一般从题目的语法结构去把握：在偏正短语的题目里，题眼多在偏的部分，如“难忘的
时刻”，表意重心是“难忘”；如果题目是动宾或主谓短语，其题眼一般是动词，如“家乡巨变”，
“咏菊”，其题眼分别是“变”、“咏”。
    话题作文中的话题语和要求语是显示性信息，如“心灵的选择”是一个偏正短语，这就告诉我
们，写作范围是“选择”，但写作的重心侧重在“心灵的”上。具体而言，凡是“触动心灵需要作出
选择的”，必然是面对矛盾冲突的；没有矛盾冲突；也就不需要选择。因此，“心灵的”矛盾冲突应
该在文中占相当的分量。
    三、辨析关系
    审题时，运用辩证思维的方法，明析话题内部的逻辑关系，或辨明命题作文题目中词或词组彼此
之间的内在联系。近年来，关系型话题或命题在作文考试中占了很大分量。命题（或话题）内部的关
系及作者的感情色彩大致可分三种：
    1、肯定肯定式。如《简笔与繁笔》。二词均褒义词，作者对此都应持肯定态度。既肯定“简笔”
的好处，又肯定“繁笔”的好处；在论证过程中，前半部分讲简笔作用的具体表现，后半部分再讲繁
笔作用的具体表现。
    2、肯定否定式。如《纳谏与止谤》。肯定前者，否定后者；讲纳谏的好处和止谤的坏处与弊端。
又如《自卑·自负·自强》，在论证时就可否定前两个方面，然后肯定后一个方面。
    3、逻辑关系式；几个词或短语间如果不是简单的肯定肯定式或肯定否定式，剩下的一般是逻辑关
系式。如《吸收与给予》，虽均为褒义，但不能简单地肯定两者，还需要指出二者之间的逻辑关系；
二者是相辅相成，互为因果和条件的。没有无吸收的给予，也没有无给予的吸收；吸收是给予的前
提，给予是吸收的目的。又如《树木·森林·气候》、《说和做》等题目，审题时既要看到它们对立
的一面，又要看到它们统一的一面，通过辨析它们的关系，精当地剖析道理，才能鲜明地展示自己的
观点、立场。
                  （未完待续）
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