[《习坎文摘》第33期]本期导读：课例研究

作者/来源: 邓北平    发表: 2011-04-08 22:58:39    浏览: 8624 次

    在我国基础教育改革发展过程中，课例研究作为一种有效的教学行为，提高了校本教研的实效，已成为校本教研的一种有效方式。课例研究作为一种“草根研究”，可以防止校本教研过多行政干预;关注长期目标，改进校本教研过多注重短期效果的弊端;是一种共享的专业文化，有效促进教师专业发展;关注学生的发展，给校本教研提供了新的视角。

　　“课例”是一个实际的教学例子, 是对一个教学问题和教学决定的再现和描述, 即“讲述教学背后的故事”。它不同于教案、课堂实录、案例、思辨或经验论文及教育叙事研究。课例不仅仅是最后的课堂教学实录, 还要交代之所以这样教学的思路、想法、理由和认识, 要有研究的主题在其中;课例是以学科教学的内容为载体、具有某个研究主题的教学实例，而非一般性的教育问题;课例不象教育叙事研究讲述的是教师的日常生活、课堂教学、课改实践等，它是紧紧围绕课堂故事展开的。

　　本期文摘主要摘录的是华东师范大学课程与教学研究所安桂清博士发表于《人民教育》杂志上的系列文章，它也是2010年教育部人文社会科学青年基金项目“课例研究的国际比较” 的阶段成果之一。我校当前的教学改革其实也是围绕课例研究展开，大家在学习中可以参照自我的教改实践加以领会。

　　
　　2011年3月14日